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請(qǐng)收起拳頭,讓青春開花——托裏縣第三中學舉行蘭山(shān)區心理(lǐ)教師山(shān)師大(dà)研修傳遞培訓活動暨心理(lǐ)
添加時間:2024-05-08 16:52:30         編輯:丁沂蒙
2024年(nián)5月7日(rì),蘭山(shān)區心理(lǐ)教師山(shān)師大(dà)研修傳遞培訓活動在托裏縣第三中學舉行,本次活動由參訓教師李振才進行“拒絕校園欺淩”心理(lǐ)課的傳遞分(fēn)享,蘭山(shān)區心理(lǐ)教研共同體(tǐ)五片區教師、周邊學校心理(lǐ)老師及本校部分(fēn)教師參與此次活動。

本次心理(lǐ)課傳遞培訓分(fēn)爲課堂觀摩和課後研討(tǎo)兩部分(fēn)。這節心理(lǐ)課是從(cóng)“一封特别的來(lái)信”開始的,之後,李老師引導學生一步一步走近校園欺淩:看(kàn)見(jiàn)校園欺淩、感受校園欺淩、應對校園欺淩。“一張紙的實驗”,帶給大(dà)家強烈的沖擊力,一張平整的白(bái)紙在經曆粗暴揉皺之後,即使用心撫平,也會留下大(dà)大(dà)小小深深淺淺的折痕,啓示學生們認識到校園欺淩給被欺淩者帶來(lái)的身(shēn)心傷害。“心理(lǐ)劇(jù)場—X的力量”環節,同學們通過角色扮演,真切體(tǐ)會欺淩事(shì)件(jiàn)中路(lù)人(rén)的不同反應帶給欺淩者和被欺淩者的不同感受,進一步認識到路(lù)人(rén)對欺淩事(shì)件(jiàn)的影(yǐng)響。短(duǎn)視頻通過鮮明的對比教會學生們如(rú)何智慧應對言語欺淩。最後分(fēn)享感受環節,同學們紛紛表達自(zì)己對校園欺淩的識别、預防以及正确應對方法。

觀摩課結束後,領導和老師們參觀了托裏縣第三中學心理(lǐ)咨詢室、減壓宣洩室、測評室及團體(tǐ)活動室等各心理(lǐ)功能室。之後大(dà)家充分(fēn)展開研討(tǎo),圍繞本課的亮點和落地的實際需要進行深度教研,對課程的環節、活動方式等方面的設計(jì)進行發散性互動。

本次傳遞培訓活動旨在充分(fēn)發揮優質心理(lǐ)健康教育培訓資源的輻射作用,促進心理(lǐ)教師内化培訓内容、學以緻用發揮心理(lǐ)健康教育優秀師資的輻射引領作用,同時讓心理(lǐ)學知識靈活應用在教育工作中,提升心理(lǐ)教師的工作效能,爲教師發展注入“心”能量,爲蘭山(shān)學子健康成長保駕護航。

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添加時間:2024-05-08 16:52:30         編輯:丁沂蒙
2024年(nián)5月7日(rì),蘭山(shān)區心理(lǐ)教師山(shān)師大(dà)研修傳遞培訓活動在托裏縣第三中學舉行,本次活動由參訓教師李振才進行“拒絕校園欺淩”心理(lǐ)課的傳遞分(fēn)享,蘭山(shān)區心理(lǐ)教研共同體(tǐ)五片區教師、周邊學校心理(lǐ)老師及本校部分(fēn)教師參與此次活動。

本次心理(lǐ)課傳遞培訓分(fēn)爲課堂觀摩和課後研討(tǎo)兩部分(fēn)。這節心理(lǐ)課是從(cóng)“一封特别的來(lái)信”開始的,之後,李老師引導學生一步一步走近校園欺淩:看(kàn)見(jiàn)校園欺淩、感受校園欺淩、應對校園欺淩。“一張紙的實驗”,帶給大(dà)家強烈的沖擊力,一張平整的白(bái)紙在經曆粗暴揉皺之後,即使用心撫平,也會留下大(dà)大(dà)小小深深淺淺的折痕,啓示學生們認識到校園欺淩給被欺淩者帶來(lái)的身(shēn)心傷害。“心理(lǐ)劇(jù)場—X的力量”環節,同學們通過角色扮演,真切體(tǐ)會欺淩事(shì)件(jiàn)中路(lù)人(rén)的不同反應帶給欺淩者和被欺淩者的不同感受,進一步認識到路(lù)人(rén)對欺淩事(shì)件(jiàn)的影(yǐng)響。短(duǎn)視頻通過鮮明的對比教會學生們如(rú)何智慧應對言語欺淩。最後分(fēn)享感受環節,同學們紛紛表達自(zì)己對校園欺淩的識别、預防以及正确應對方法。

觀摩課結束後,領導和老師們參觀了托裏縣第三中學心理(lǐ)咨詢室、減壓宣洩室、測評室及團體(tǐ)活動室等各心理(lǐ)功能室。之後大(dà)家充分(fēn)展開研討(tǎo),圍繞本課的亮點和落地的實際需要進行深度教研,對課程的環節、活動方式等方面的設計(jì)進行發散性互動。

本次傳遞培訓活動旨在充分(fēn)發揮優質心理(lǐ)健康教育培訓資源的輻射作用,促進心理(lǐ)教師内化培訓内容、學以緻用發揮心理(lǐ)健康教育優秀師資的輻射引領作用,同時讓心理(lǐ)學知識靈活應用在教育工作中,提升心理(lǐ)教師的工作效能,爲教師發展注入“心”能量,爲蘭山(shān)學子健康成長保駕護航。

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